HommeCasanier | 6 points | Mar 30 2022 07:51:53

2021年法国高中会考作文题目鉴赏

受 u/sunnata_void 的 西朝鲜的高考作文写不好... 一贴的启发，打算鉴赏一下2021年法国高中会考作文题目。

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ，可以理解为通识的高中学位，从2021年开始合并了原先的理科 S、商科 ES 和文科 L 三大分支）

法国高中会考 Le bac 成绩（满分60分）占整个高中成绩的60%，而高中会考中的哲学写作考试满分为8分，也就是说这四个小时的哲学写作表现将会最终决定整个高中阶段表现8%的部分，其影响权重与墙国大部分省份的高考语文写作部分基本相当（60/750 = 0.08）

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&rt;Le candidat traitera, au choix, l’un des quatre sujets suivants
&rt;
&rt;候选人将从以下四个话题中选择一个
&rt;
&rt;1. Discuter, est-ce renoncer à la violence ?
&rt;
&rt;- 讨论就是放弃暴力吗？
&rt;
&rt;2. L’inconscient échappe-t-il à toute forme de connaissance ?
&rt;
&rt;- 无意识会逃避任何形式的知识吗？
&rt;
&rt;3. Sommes-nous responsables de l’avenir ?
&rt;
&rt;- 我们对未来负责吗？
&rt;
&rt;4. Expliquez le texte suivant :
&rt;
&rt;- 请解释以下文字：
&rt;
&rt;Chaque peuple a sa morale qui est déterminée par les conditions dans lesquelles il vit. On ne peut donc lui en inculquer une autre, si élevée qu'elle soit, sans le désorganiser, et de tels troubles ne peuvent pas ne pas être douloureusement ressentis par les particuliers. Mais la morale de chaque société, prise en elle-même,ne comporte-t-elle pas un développement indéfini des vertus qu'elle recommande ?Nullement. Agir moralement, c'est faire son devoir, et tout devoir est fini. Il est limitépar les autres devoirs ; on ne peut se donner trop complètement à autrui sanss'abandonner soi-même ; on ne peut développer à l'excès sa personnalité sans tomberdans l'égoïsme. D'autre part, l'ensemble de nos devoirs est lui-même limité par lesautres exigences de notre nature. S'il est nécessaire que certaines formes de laconduite soient soumises à cette réglementation impérative qui est caractéristique dela moralité, il en est d'autres, au contraire, qui y sont naturellement réfractaires et quipourtant sont essentielles. La morale ne peut régenter outre mesure les fonctionsindustrielles, commerciales, etc., sans les paralyser, et cependant elles sont vitales ;ainsi, considérer la richesse comme immorale n'est pas une erreur moins funeste quede voir dans la richesse le bien par excellence. Il peut donc y avoir des excès demorale, dont la morale, d'ailleurs, est la première à souffrir ; car, comme elle a pourobjet immédiat de régler notre vie temporelle, elle ne peut nous en détourner sans tarirelle-même la matière à laquelle elle s'applique.
&rt;
&rt;DURKHEIM, De la Division du travail social (1893)
&rt;
&rt;埃米尔·涂尔干（ 法国犹太裔社会学家、人类学家 ） 《社会分工论》 (1893)

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BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE，可以理解为工科的高中学位

&rt;Le candidat traitera, au choix, l’un des quatre sujets suivants
&rt;
&rt;候选人将从以下四个话题中选择一个
&rt;
&rt;1. Est-il toujours injuste de désobéir aux lois ?
&rt;
&rt;- 不遵守法律总是错的吗？
&rt;
&rt;2. Savoir, est-ce ne rien croire ?
&rt;
&rt;- 因知而不信？
&rt;
&rt;3. La technique nous libère-t-elle de la nature ?
&rt;
&rt;- 技术是否将我们从自然中解放出来？
&rt;
&rt;4. Expliquez le texte suivant :
&rt;
&rt;- 请解释以下文字：
&rt;
&rt;Si au moins nous pouvions découvrir chez nous ou chez nos semblables une activité apparentée d’une manière ou d’une autre à ce que fait le poète ! L’investigation de celle-ci nous permettrait d’espérer acquérir un premier éclaircissement sur l’activité créatrice du poète. Et effectivement, une telle perspective existe – les poètes eux-mêmes d’ailleurs aiment à réduire l’écart entre leur particularité et l’essence humaine en général ; ils nous assurent si fréquemment qu’en tout homme se cache un poète et que le dernier poète ne mourra qu’avec le dernier homme.
&rt;
&rt;Ne devrions-nous pas chercher déjà chez l’enfant les premières traces d’une activité poétique ? L’occupation la plus chère et la plus intense de l’enfant est le jeu. Peut-être sommes-nous en droit de dire : tout enfant qui joue se comporte comme un poète en tant qu’il se crée son propre monde ou, pour parler plus exactement, transporte les choses de son monde dans un ordre nouveau à sa convenance. Ce serait un tort de croire qu’il ne prend pas ce monde au sérieux, au contraire, il prend son jeu très au sérieux, il s’y investit beaucoup affectivement. Le contraire du jeu n’est pas le sérieux, mais la réalité. En dépit de son investissement affectif, l’enfant distingue fort bien son monde de jeu de la réalité, et il étaye1 volontiers les objets et les cir constances qu’il a imaginés sur des choses palpables et visibles du monde réel. Rien d’autre que cet étayage ne distingue encore l’« activité de jeu » de l’enfant de l’« activité imaginaire ».
&rt;
&rt;Or le poète fait la même chose que l’enfant qui joue ; il crée un monde imaginaire qu’il prend très au sérieux, c’est-à-dire qu’il l’investit affectivement tout en le séparant strictement de la réalité.
&rt;
&rt;FREUD, Le poète et l’activité de fantaisie (1907)
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&rt;西格蒙德·弗洛伊德（ 奥地利心理学家、精神分析学家、哲学家 ） 《诗人与幻想的活动》 (1907)
&rt;
&rt;备注：工科第4题有两种答题方式可供自由选择。1. 写作； 2. 分析、概括以及评论该片段，类似于主观阅读题，具体问题在其后附上，总共约7道小题。