BrownAme7 | 1 points | Feb 14 2021 05:15:27

我的初中还算是一个教学水平高的民办，然而我经历的一样是不把学生当人的教育。我自小学和初中起，便认识到中国人普遍没有人性。

从小到大，我经历的中国教育首要强调的是服从，盲从，以教师和学校的威权压迫学生。基本上没有一个教师不靠大嗓门训斥学生，因为学生普遍没有学会尊重他人，有的只有对威权的恐惧。个子矮或者内向不合群或者被教师当作嘲讽对象的学生基本百分百会遭受校园欺凌，遇到对学生没有威吓力的教师就在课上三三两两窃窃私语，仿佛讲台上的教师根本不存在一样。有些教师别说制止校园欺凌行为了，他们自己就是这种行为的发起者。学生要看着教师的脸色过日子，而教师不正当惩罚学生的时候其余学生并不会团结一致站出来伸张正义，而是看热闹在一旁起哄嘲讽，看得出来虽然小初学生都是小朋友，索多玛式互害社会达尔文一套已经玩得很熟练了。至于自己哪天被铁拳制裁了，也只是自认倒霉，继续夹紧尾巴做人，想办法维权那是万万不敢的。每个人都经历过教育，教育系统如此，教出来的人又有多少有着正常的品格？

到了初二我发现我成绩要是再差下去可能就只能上普高了，于是开始想方设法搞好成绩。我发现教师普遍不怎么关心我，于是我开始自学。可当我开始自学的时候却发现我连些最基本的知识点都没有理清楚脉络，于是我又从最基本的知识点开始梳理，通过最基本的逻辑判别是非，问自己一样东西从何而来，为什么是那样。恰好初二那会儿我也在思考人生，从旁观者角度观察他人与集体，于是有关三观的思考也开始了，大启蒙时间到来了。现在回想起来，那段时间可能是我最重要的时期，思考的成果放到如今也很深刻。我跳出既有框架从最基本的问题比如“什么是对错？”，“升旗仪式，政治宣讲，进教室喊报告这种行为究竟有没有必要？”，“书本上说既信书，则不如无书，要有质疑精神，为什么实际生活中却不能这么做？”，得到了与八年教育几乎完全相反的结论。我在寒假作文里向班主任传达我思考的班级同学的问题，居然还被批评心理过于阴暗，分明是觉得我在间接批评她，这样的班主任当真是费拉不堪。

我的大思考有以下结果： 1. 集体主义是对个人最大的蔑视，因为集体主义以集体为名践踏个人的权利，漠视个人的需求和思想。 2. 道德标准的起源源自社会发展的需要，在不同社会环境下对应的道德标准也会不同。因此道德标准并非原本就存在，而是社会为了发展需要自发制定的习惯法。 3. 基于第二条，平等与尊重是有必要的，因为平等与相互尊重的社会有着更高的生产力且更能激发社会的发展潜能。 4. 我的同学们处在一种集体无意识之下，建立起了一个类社会体系。然而这个社会体系本不应存在，因为班级原本就是把一群不相干的个体强行凑整的产物。集体的产生应该是有类似或相同思想的人聚在一起，而不是把人强行聚在一起之后赋予他们相同的思想。而集体主义的诞生并非是为了造福个体，而是为了方便统治者管理个体。集体主义的教师教育学生也不是为了嘴上说的为学生好而出发，而是为了让自己的工作更轻松，这是教育莫大的失败。 5. 基于第四条，个人自由主义被中国教育限制的原因在于给统一管理学生增加负担，本身并没有什么错误。对自由主义的限制是威权统治的一部分，而不是因为统治阶级是规范主义者。 6. 基于前五条，专制独裁的错误由此便非常明显了，而（当时）正在经历中国教育的我也时刻面对着专制独裁的教育体制。此外，专制独裁的害处还有缺乏纠错能力，以及剥夺个体捍卫权利的能力。如果教师是不容置疑的，那一旦教师犯了错误便难以纠正；如果教师是不容置疑的，那一旦个体被教师错误地侵害也难以自我保护。 7. 事物不随人的主观想法而改变，因此科学理性的思维需要在思考模式中有着最高的优先级。也正因为这一点，对于煽动感情的语言必须予以警惕，因为一万句说什么也不如一个做什么。 8. 人都具有社会性，但一旦所处的社会会侵害个体思想，则应将个体思想的完整置于更高的优先级。换言之，不随波逐流，不人云亦云，哪怕被孤立也有自我支撑的信念，做到了“慎独”。 9. 学习新知识是件有意思的事情，然而集体主义与威权统治下的教育必然会导致填鸭式的教育。因此要想保持对知识的饥渴与热爱，需要有属于自己的新学习方法，也就是追根溯源，以基于最基本的逻辑（同一律，矛盾律，排中律）的思考方式对事物的发展问为什么的学习方法。 10. 基于以上九条，我所在的集体是一个费拉不堪的集体，我要想自求出路只能靠自救。虽然班级里也有一些好同学，但以集体角度来衡量他们是乌合之众。

这些思考成果让我脱胎换骨，大脑大幅度活化，有了与其他学生差异极大的思考方式与三观。当时的我没有现在的语言表达能力，所以以上十条是现在的表达能力润色当年思考的产物。初二那会儿我抱着补差的心态去补习我没掌握好的知识点，结果却一口气把初三的知识点也学完了。旁人包括父母都觉得我的改变在初二下学期发生的成绩提高，然而更重要的改变是初二上学期发生的思想转变。

我当时也思考过，人品如此隐性恶劣的学生怎么可能只有我的班级才有呢？等到毕业了踏入社会，这样的人不是到处都是？也许多年以后他们会醒悟，但几乎所有人那时都觉得自己没问题，毕竟他们看到的其他人都是这样的，可是他们不懂哪怕所有人都觉得1+1=3，1+1也不等于3。